La littérature jeunesse pour enseigner les mathématiques : résultats d’une expérimentation en première année
L’étude a pour but d’élaborer et d’évaluer une approche d’enseignement de la numération positionnelle en recourant à la littérature jeunesse. Une série de contes pour enfants a été écrite dans laquelle les personnages rencontrent des problèmes où les mathématiques seront utiles pour les résoudre. Un devis quasi expérimental avec groupes témoin et expérimental a été utilisé pour évaluer l’approche auprès d’élèves de première année provenant de milieux défavorisés.
Les analyses montrent que les élèves du groupe expérimental avaient une meilleure compréhension conceptuelle de la numération positionnelle à la suite de l’intervention que les élèves du groupe témoin.
Dominic Voyer, Natalie Lavoie, Marie-Pier Goulet, Marie-Pier Forest, Université du Québec à Rimouski
Dominic Voyer, Natalie Lavoie, Marie-Pier Goulet, Marie-Pier Forest, Université du Québec à Rimouski
Qu'est-ce qu'un milliard ?
Comment calculer une somme ?
Comment passer du kilomètre au millimètre ?
Pour trouver leur chemin de retour, les pirates ont deux énigmes à résoudre. Une bonne sirène leur propose deux énigmes mathématiques qui devraient les aider à
À la (re)découverte des nombres avec Etienne Ghys
Les classements PISA montrent régulièrement les lacunes des élèves français en mathématique. Pour remédier à ce problème, le ministre de l'Éducation préconise de s'inspirer de la méthode de Singapour, pays qui domine ce classement. Cette méthode est-elle parfaite ou bien recèle-t-elle des lacunes ?
Selon un classement récent, les élèves français sont toujours aussi mauvais en mathématiques : pour les CM1, la France est même classée dernière de l'Union européenne. Mais comment s'acquièrent les compétences en maths ? La famille peut-elle jouer un rôle pour faciliter l'apprentissage ?
Quel classement PISA pour la France ? Les résultats de cette enquête de l'OCDE sur les performances scolaires des élèves de 15 ans seront publiés demain. Elle concerne cette année les mathématiques, matière dans laquelle les petits Français ne brillent pas…
Juliette se demande pourquoi on parle de "problèmes" en maths ? Etienne Ghys, professeur de mathématiques et Académicien des sciences, reconnaît que ce terme peut susciter une forme d'anxiété chez les élèves, associant les maths à une difficulté. Mais tout est une question d'approche !